TED: Do schools kill creativity? | Sir Ken Robinson | TED

Die konferensie het drie belangrike temas uitgelig: menslike kreatiwiteit, die onvoorspelbare toekoms, en die buitengewone innovasie-kapasiteite van kinders. Kreatiwiteit moet dieselfde status as geletterdheid in opvoeding kry.

Ons weet nie hoe die wêreld oor vyf jaar gaan lyk nie, maar kinders wat vandag skool begin, tree eendag af in 2065. Ons moet hulle voorberei op hierdie onbekende toekoms.

Kinders het ongelooflike talente en kreatiewe vermoëns, maar ons stelsel vermors dit dikwels. Kreatiwiteit is nie minder belangrik as akademiese vaardighede nie en moet erken word as ’n kernvaardigheid.

Kinders is nie bang om foute te maak nie, maar soos hulle grootword, verloor hulle dikwels hierdie vryheid. Ons opvoedkundige stelsels stigmatiseer foute, wat kreatiwiteit onderdruk.

Opvoeding fokus te veel op akademiese vaardighede en minder op kuns en kreatiewe uitdrukking soos dans. Hierdie hiërargie weerspieël ’n ou model gebaseer op industriële behoeftes, wat nie meer toepaslik is nie.

Intelligensie is divers, dinamies en spesifiek. Dit sluit visuele, klank-, kinetiese en abstrakte denke in. Kreatiwiteit ontstaan dikwels deur die interaksie van verskillende maniere van dink.

Die verhaal van Gillian Lynne illustreer hoe ’n kind met aandagafleibaarheid nie siek is nie, maar ’n danser. Sy het haar talent ontdek toe sy toegelaat is om te beweeg en kreatief te wees.

Ons huidige opvoedkundige model is soos mynbou: dit ontgin breine vir ’n spesifieke kommoditeit. Ons moet ’n nuwe menslike ekologie aanvaar wat die volle rykdom van menslike kapasiteit waardeer.

Ons opdrag is om kinders se hele wese op te voed, hul kreatiewe vermoëns te koester en hulle toe te rus om die uitdagings van ’n onbekende toekoms te trotseer.

Die toekoms is onvoorspelbaar, maar kinders is die hoop. Ons moet hulle help om hul volle potensiaal te bereik deur kreatiwiteit en innovasie te bevorder.